timss 2011 研究調查結果
計畫簡介.TIMSS趨勢調查的研究目的.TIMSS基本的評量內容為認知、應用以及推理。相對於PISA評量強調實際問題解題能力的能力本位評量,TIMSS的評量比較接近課程本位的 ...,由游美蓮著作·2015—...研究從TIMSS2011調查報告中選取對學生數學成就表現相關的兩大領域-數學...
TIMSS2015的調查結果顯示,臺灣四年級學生數學和科學成就的校內相關係數分別為0.12和0.11,比全球多數國家小;八年級數學和科學成就的校內相關係數則分別為0.32和0.29 ...
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國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)
計畫簡介. TIMSS趨勢調查的研究目的. TIMSS基本的評量內容為認知、應用以及推理。相對於PISA評量強調實際問題解題能力的能力本位評量,TIMSS的評量比較接近課程本位的 ...
環太平洋國際數學成就分析:以TIMSS資料庫為例
由 游美蓮 著作 · 2015 — ... 研究從TIMSS 2011調查報告中選取對學生數學成就表現相關的兩大領域-數學內容與數學認知領域彙整成一項數學總體分數,與TIMSS 2011四年級數學達頂標成績(625分)學生比例 ...
臺灣八年級學生數學學業成就影響因素之研究
本研究旨在以TIMSS 2011臺灣八年級的數學成就測驗、學生問卷與教師問卷調查結果作為研究分析的資料,探討影響數學學業成就的相關因素。本研究從家庭、個人與教師教學三 ...
TIMSS 趨勢分析的省思
TIMSS 2015的調查結果顯示,臺灣四年級學生數學和科學成就的校內相關係數分別為0.12和0.11,比全球多數國家小;八年級數學和科學成就的校內相關係數則分別為0.32和0.29 ...
我國八年級學生數學成績影響因素之探討
由 官嘉珍 著作 · 2016 — 本文以TIMSS2011年學生問卷為研究對象,探究我國影響八年級數學成績因素與數學成績的關係,研究中採用?述統計、皮爾森積差相關與多元迴歸法,探討七個可能影響數學成績 ...
TIMSS 2011 耐人尋味的問題
... 2011 年「國際數學與科. 學教育成就趨勢調查」(TIMSS)的結果,在數學成績方面,特別指出小學四年. 級與國中二年級(下文簡稱八年級)的分數都顯著提升,「更比日本 ...
TIMSS 2011 學校背景變項與學科成就之關聯(II)
由 李哲迪 著作 — 【轉載自:TIMSS 2011 國際數學與科學教育成就趨勢調查(pp.314-354)】. 第二節學校 ... 從TIMSS 2011. 調查結果來看,我國僅八年級科學教育成就與學校電腦資源有關。 為了 ...